صندلی پلاستیکی کودک و نجات مردی از اعدام خبرساز شد

تجهیزات باید بر اساس آنتروپومتری و اصول ارگونومی طراحی شوند تا حوادث و علائم را کاهش دهند تا کارایی افزایش یابد (26).

آنتروپومتری به عنوان اندازه گیری ابعاد بدن، از جمله اندازه بدن، شکل، قدرت، ظرفیت و حجم برای طراحی اهداف تعریف می شود (9، 27، 28).

ابعاد بدن در کاربران نقش مهمی در طراحی ایستگاه های کاری متناسب با وضعیت طبیعی دارد (29).

اندازه واقعی میز و صندلی پلاستیکی کودک با اندازه گیری ابعاد بدن در کاربران تعیین شده است (22).

مطالعات نشان داده است که پارامترهای آنتروپومتریک از عوامل مهم در طراحی میز و صندلی برای دانش آموزان هستند (8، 26).

این مبلمان راحتی کمی برای دانش آموزان دارد زیرا از داده های آنتروپومتریک در طراحی آن استفاده نشده است (9 و 10).

استفاده از اندازه‌گیری‌های آنتروپومتریک در طراحی، راحتی دانش‌آموزان را بهبود می‌بخشد (8، 30) و اختلالات اسکلتی عضلانی (MSDs) را کاهش می‌دهد (18، 31)، و در نتیجه عملکرد آنها را بهبود می‌بخشد (10، 32).

علاوه بر این، MSDs به عنوان آسیب در سیستم عضلانی و عصبی، از جمله عضلات، استخوان ها، مفاصل، تاندون ها و رباط ها، اعصاب و عروق خونی تعریف می شود که می تواند فعالیت های معمول دانش آموزان را محدود کند (33-35).

MSDهای مرتبط با کار یکی از پیامدهای وضعیت نامناسب هستند که می توانند بر کارایی، عملکرد، رفاه و کیفیت کار تأثیر بگذارند (36).

طراحی مبلمان راحت (28) منجر به سلامت، ایمنی، بهره وری، رفاه و انگیزه برای مطالعه می شود (16، 31، 37).

بنابراین، طراحی صحیح صندلی‌ها بر اساس ویژگی‌های ارگونومی و تن‌سنجی باعث افزایش کارایی و ارتقای کیفیت آموزش، ایجاد وضعیت صحیح در دانش‌آموزان و کاهش اختلالات اسکلتی عضلانی می‌شود (2).

تعداد زیادی از مطالعات، در سراسر جهان، عدم تطابق بین ویژگی‌های آنتروپومتریک دانش‌آموزان و ابعاد مبلمان کلاس را نشان داده‌اند.

به عنوان مثال، Panagiotopoulou و همکاران.

گزارش داد که صندلی های کلاس خیلی بلند و خیلی عمیق هستند.

میزها نیز برای دانش آموزان بسیار بلند هستند (20).

گووالی و بودولوس دریافتند که ارتفاع میز و صندلی بیشتر از حد مجاز برای اکثر کودکان است (26).

در ایران نیز مطالعات عدم تطابق بین ابعاد بدن دانش آموزان و صندلی و میز کلاس را نشان داده است.

در مطالعه ای که توسط زارعی و همکاران انجام شد، ابعاد صندلی و ابعاد دانش آموزان تنها در پارامترهای طول میز تطابق داشتند (2).

بیاتکشکولی و ناظریان گزارش کردند که ابعاد صندلی برای اکثر دانشجویان از حد مجاز بیشتر است (38).

مطالعات دیگر عدم تطابق بین ویژگی های صندلی های موجود و ابعاد آنتروپومتریک دانش آموزان را نشان داد (13، 39).

اگرچه مطالعات زیادی در سراسر جهان وجود دارد که در آن مبلمان کلاسی برای دانشجویان طراحی و توسعه داده شده است، اما مطالعات کمی در زمینه طراحی مبلمان برای دانشگاه های ایران انجام شده است.

خانم و همکاران طراحی مبلمان صندلی برای تنظیمات کلاس درس بر اساس داده های آنتروپومتریک دانشجویان مقطع کارشناسی (40)، و مقداد و الانصاری مبلمان مدرسه ارگونومیک را برای دانش آموزان بحرینی طراحی کردند (32).

در برخی از مطالعات، محققان صندلی ها و مبلمان ارگونومیک را برای دانشجویان دانشگاه در سریلانکا و هند طراحی کردند (8، 9، 16).

اویوول و همکاران طراحی مبلمان کلاسی ارگونومیک و قابل تنظیم برای دانش آموزان کلاس اولی در یک مدرسه ابتدایی (22).